新益为班组建设咨询公司概述：班组安全建设是企业安全生产的根基所在，也是企业实现安全生产的着力点。班组长安全培训是班组安全建设的重中之重，需要不断拓展培训方法来加强和改进班组长安全培训工作，增强培训效果，为企业安全生产提供保障服务。

班组长安全培训

一、班组长安全培训方法——“行动学习法”概述

“行动学习法”产生于50年代的英国。它是由团队就真实组织面临的挑战、机遇进行研究，并同时采取行动又从中学习的过程。行动学习具有其特点：

首先，行动学习是一种团队学习。成员通过相互承诺、共同激发来进行学习，而不是个体独立的学习。其次，行动学习具有真实性。行动学习要解决的都是真实的，而非虚拟的问题。

三是行动学习体现了行动与学习的统一。在行动学习中，行动与学习是同时进行、密不可分的，即学习要能够行动，行动是落实学习。

四是行动学习是一种方法论。行动学习能够实现从个人学习到组织学习的转变，尤其在知识经济的时代，是调动员工的积极性和创造性的管理方法。

二、班组安全培训实施“行动学习法”的关键

1、研讨选题切合企业生产实际是前提

行动学习具有真实性。行动学习要解决的问题，都是真实而非虛拟的问题。随着企业教育培训工作的不断深入，培训教育理念的不断创新，各种培训新方式层出不穷。找准培训理念与企业实际需求的切人点尤为重要。

在班组长安全培训中，对现实问题、个案等进行讨论与分析的方法缩小了成人之间先前经验的距离，通过活动促使班组长对已有的认识和实际进行反思。研讨选题的真实性能使学员主动去研究探讨解决的方法，从而取得较好的培训效果。

在班组长安全培训中，选题的真实性应符合两个条件，首先结合企业当前的重点工作。其次，对班组长工作具有具体的指导意义。

2、合理选用研究方法是基础

研究方法是行动学习将理论与实际结合的工具。选用有效时间内简单、直观、实用、适宜接受的研究方法，可以使学员较容易达成目标，进而运用所学习的方法分析解决工作中的实际问题，实现班组长安全培训的目的。

在引入研究方法时，培训师应注意讲解和指导两个环节。在讲解环节，要根据班组长接受能力精讲理论，重点讲解如何运用研究方法；在指导环节，要结合每个团队出现的运用研究方法时的实际问题在团队内部因材施教，启发引导学员完成目标。在指导中，要及时发现存在的问题，查缺补漏，弥补学员在听课时的不足，并予以纠正，给出恰当的建议，体现行动和学习相统一。

3、团队分享环节是重点

行动学习是一种团队学习，团队分享是成员间相互激发、共同提升的重要环节。在班组长安全培训师的引导下，通过团队分享，可以较快接受研究方法并较好的运用，弥补个体在学习过程中由于自身及其他原因造成的理解认知偏差。团队成员通过分享活动成功带来的欢乐，找出活动失败的原因，进行科学的总结，达到总结经验，巩固知识，提升素质，联系工作实际的目的。

在班组长安全培训工作中，运用行动学习法，能够提高培训吸引力，减轻学员的工作压力，提高企业安全管理水平，使培训向有针对性地解决问题的目标发展。