新益为5S咨询公司概述：在班组建设中，学习型班组建设常提到一个词一“ 学习力”，那么什么是学习力？只有了解其内涵和特征才可对症下药，提升班组的学习力。传统的观点认为，学习力由三个要素构成，即：学习的动力、学习的毅力和学习的能力。但是，学习力还有一个更重要的因素：学习的转化力。

班组建设

学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则体现了学习者的吸纳、吸收能力；学习的转化力则体现了将所学运用于实践的能力。学习力就是这四个学习要素的结合，只有做好这四方面的工作，班组的学习力才能得以提升。

1、学习的动力

为什么要学习？学习的目的是什么？学习的收益是什么？如果在班组建设的过程中，没有搞清楚企业的需求、员工的需求而规划学习的内容，那么学习必定是低效的。在建设学习型班组的过程中，要搞清楚能激发每个人学习的动力是什么，是成长的需求还是被尊重的需要，还是物质激励的因素，等等。

2、学习的毅力

尽管每个人都渴望成长与发展，但是每个人都有无法克服的情性，很容易在学习的过程中放弃。如果仅凭个人的意志保障持续的学习，可能只有精英可以做到。这就需要班组在机制上和氛围上提供保障。简单来说，一是需要团队的支撑，当某个人想放弃时，别人正在坚持，会给你动力，团队成员之间的能量可以相互传递。二是需要机制上的保障，如竞赛机制、荣誉机制等的导人，可以给予持续的学习动力。这也是班组建设发挥作用的重要地方。

3、学习的能力

什么是学习的能力？俗话说：“内行看热闹， 外行看门道”，对于同一件事情，有的人可以看出门道，而有些人只能看热闹，这便是学习能力的差别，而班组建设则是要激发员工的这种学习能力。

学习能力由如下要素构成：

（1）空杯心态：自以为是、墨守成规是一个人学习的最大障碍。

小孩的学习能力为什么那么强？因为他对世界永远有一颗好奇心，喜欢尝试各种新鲜事物。而成人学习的一个特点在于，他们在生活和工作中已经积累了大量的经验和感悟，已经形成一套自己的理念和行为模式，因此在接受新的理念和方法时，往往会有排斥心理。

学习力差的人总是以现有的经验抵触新的观点、新的方法，这种人看到的不是别人身上的优点而是不足，进而妄自尊大；而学习力强的人即使看到他人身上存在很多缺点，但是他总是可以找到别人身上的闪光点，并吸纳过来为我所用。

（2）观察力：观察能力体现了一个人的学习敏感度。

学习力强的人，能随时随地地学习，身边的人、身边的事都是学习的素材，善于观察，善于分析和总结。

（3）思考力：在看人、看事、看物的过程中是不是能切中要害、把握核心、深度思考。

学习力强的人能找到成功背后的本质原因而进行学习，而学习能力差的人只能学习到表面。

4、学习的转化力

学习的目的是为了学以致用，然后用以致效。学了以后没有转化是班组建设普遍存在的问题。例如，现在企业普遍开展的班组长培训，对班组长脱产培训数天，投入高昂的费用，但是培训完了，学习也就结束了。至于学习的内容有没有运用，在运用的过程中有哪些问题，运用后产生了哪些实效，既没有推进落实也没有跟进。如果组织层面对学习、培训没有系统的跟进和转化，而是依靠员工的自觉、自动、自发进行转化，实际情况极有可能是：学员们课上激动，课下不动！

在班组建设中，打造学习型班组是一件非常重要的事情，这也是五型班组建设的内容之一。一个好的班组必定是一个积极向上，不断进取的班组，希望本文对各位管理层在打造学习型班组是的时候有一定的帮助。